阿德的梦教学设计
作为一名老师，时常需要用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家收集的阿德的梦教学设计，希望对大家有所帮助。
阿德的梦教学设计1教学目标：
1、会认12个生字，读通课文，注意句段间的停顿。能有感情地朗读阿德和外婆的对话。
2、默读课文，了解课文大意。
3、具有了解现代科技的兴趣和科学幻想的意识。
教学重点：
默读课文，了解课文大意。能有感情地朗读阿德和外婆的对话。
教学难点：
默读课文，了解课文大意。
教学时间：
一课时
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、 激趣导入，读文识字词
1、小朋友，你做过梦吗？今天老师给大家介绍的新朋友叫阿德，他有一天晚上也做了一个梦。（板书：阿德的梦）
2、想知道什么梦吗？那就打开课文读一读吧。注意，读的时候要读准生字，读通课文，读好后标一标课文有几个自然段，开始吧。（学生自由朗读课文）
3、看到小朋友读得这么认真，课文中的生字宝宝可高兴了，都急着要和你们见面呢。赶紧拼一拼读一读吧。（点击课件出示生字：德、段、婆、喽、型、污、噢、销、预、订、系、呜，学生拼读、注意读准前鼻音和后鼻音。相机指导多音字“系”、轻声字“喽”、的读音，）
这些生字宝宝都记住了吗？和同桌或小组里的小朋友交流一下记的办法。（学生交流识字方法）
4、生字宝宝去掉了拼音小帽子，你还会叫出他们的名字吗？（去拼音认读生字，指名读，齐读。）
5、生字宝宝还带来了一些词语朋友，我们也来认识一下。（出示词语：载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣、系好，指名读、齐读。）
6、生字宝宝要回到课文中去了，课文你会读了吗？（指名读课文，指导课文中长句子的朗读，指导学生朗读时不仅要注意句与句之间的停顿，还要注意段与段之间的停顿。）
7、读了课文后，你知道了课文一共有几个自然段？（8个）
二、默读课文，理清文脉
1、小朋友，拿到一篇文章，光会读了还不行，还要想一想它讲了一件什么事。这篇文章就讲了一件什么事呀？让我们默读课文想一想，好不好？（学生默读课文）
2、交流。（提示：课文讲了谁呀？他做了什么呢？）（课文讲了阿德做了一个梦。）
3、你从哪个自然段知道这是一场梦啊？（第8自然段）（出示第八自然段，齐读。）
4、阿德在梦中都梦到了什么呢？让我们再走进阿德的梦中去看看吧。（再次默读课文）
5、交流。（相机引导）
第1自然段：阿德要坐载人飞船去火星月球。
（1）阿德要去哪几个地方？怎么去呢？连起来说一说。（板书：要去火星月球 坐载人飞船）
（2）阿德要去的两个地方可都是宇宙中的星球，（出示宇宙星球图片，着重标明地球、火星和月球。）坐飞船就可以去火星月球了。从这里你还会联想到什么？（坐飞船还可以去其他星球。）阿德还梦到什么事了？（引导用阿德用什么干什么的句式说）
第2——5自然段：阿德和外婆用可视电话聊天。（板书：和外婆聊天 可视电话）
第6自然段：阿德用掌上电脑订购太阳能汽车。（板书：网上购物 掌上电脑 太阳能汽车。）
6、阿德梦到了这些事，而且，梦中出现了一些比较先进的工具，你发现了吗？（载人飞船 可视电话 掌上电脑 太阳能汽车）这些工具和我们平时用的相比，有什么不一样，先进在哪里？（学生根据课文内容说说这些工具的先进之处。载人飞船速度快。可视电话让打电话双方可看见。掌上电脑体积小，携带方便，可进行网上购物。太阳能汽车无污染。）
7、这些先进工具真好啊，如果让你来发明，你还想创造哪些先进工具呢？（学生发挥想像谈谈。）
三、指导朗读，体会人物对话
你们真是一群富有创造力的孩子，不过，现在还是让我们先进入阿德的梦里去吧。阿德梦到的这三件事中哪件事课文写得最具体？（阿德用可视电话和外婆聊天）
1、（出示阿德和外婆的对话）这是阿德和外婆的聊天时对话的内容。自由读读。（学生自由读）
2、你发现了吗？阿德和外婆的对话和我们平常看到的对话，在写法上有什么不一样？（说的话前面没有提示语）没有了提示语也能读出两个人说话的感觉吗？（引导体会话语之间的停顿和人物的不同语气语调。外婆的话很亲切，具有老人说话的语气特点。阿德很高兴，询问的语气。）（分角色读、齐读）
四、联系现实，畅想未来
1、阿德在梦中和外婆聊天，还梦到这么些事，你觉得阿德的梦是一个怎样的梦？（神奇的梦）（板书：神奇）
2、如果要想让阿德这样的梦变成现实，还需要科学技术的发展。（板书：科技发展）
3、我们现在的科学家已经发明出了一些东西，（出示一些最新的科技产品图片，稍加解说）
4、还有更多更好的东西等着我们去发明创造，说不定未来的科学家出现就在我们小朋友中间呢。
五、作业
1、画一画或写一写你心中的未来世界。
2、多阅读科学书籍。
板书：
阿德的梦
要去火星月球 载人飞船
和外婆聊天 可视电话 神奇
网上购物 太阳能汽车 科技发展
阿德的梦教学设计2一、教学目标
1、会认“德、段、婆”等12个生字。
2、默读课文，能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。
3、有科学幻想意识。
二、教学重、难点：
1、重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。
2、难点：幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。
第一课时
教学过程：
(一)导入新课。
1.随着现代科技的高速发展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干年后人类世界又是什么样的呢?今天，我们一起来看看阿德想象的未来世界吧!
2.齐读课题——《阿德的梦》。
过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请打开书我们一起来学习课文。
(二)默读全文，读准字音。
1.请大家默读课文，默读的速度可以稍慢一点，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。
2.小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。
3.汇报学习情况。
(三)再次默读全文，亲身感悟梦境。
1.请大家再 ……此处隐藏14469个字……断进步，阿德梦中的美好事物有些已经成为了现实。你知道，哪些事物已经成为现实了吗？
2．小结：未来的世界，还会有更多更先进的科技发明，为了实现我们心中的梦，我们现在必须好好学习科学文化知识，长大后才能去探索科学的奥秘！
阿德的梦教学设计15设计理念：
喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。本堂课的教学设计旨在把学习主动性交给学生，鼓励学生大胆想象、主动探究，让学生在默读和看图中感知课文内容，启发学生在默读中把对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。本文是连环画形式的略读课文，把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。
一、教学目标：
1、会认“德”等12个生字。
2、默读课文，了解课文内容。
3、培养学生的科学幻想意识。
二、教学重难点：学生通过默读，了解阿德的梦中一些新科技产品，会想象自己的未来世界，培养学生科学幻想意识。
三、教学准备：板书卡片、课件
四、教学方法：讲授法、讨论法
五、教学课时：1课时
六、教学设计：
（一）激趣导入，揭示课题。
1、（板书：梦）说梦
学生说梦。师：同学们，你们做过梦吗？曾做过什么样的梦？学生说梦，教师注重评价学生的回答。
2、揭示课题
师：今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个特别奇妙的梦，你们想知道是什么吗？（板书课题：阿德的梦）
【设计意图：由学生回放自己的梦，拉近课文与现实生活的距离，激发了学生的学习兴趣。】
（二）初读课文，学习生字。
过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢？让我们轻轻拿起书，走进他的梦里。
1、默读课文，一边读一边画出课文中要认识的生字，借助拼音自学生字读音。
2、检查自学情况：
（1）带拼音拼读。注意“喽”是语气词；注意“系”，多音字。系（xì）：关系；系（jì）系安全带。
（2）去拼音认读生字组成的词语。
3、小组合作学习：用自己喜欢的方式记忆生字。
（1）“婆、屏、型、呜”等字可以用熟字加偏旁的识字方法。
（2）注意区分：“呜”和“鸣”
4、儿歌巩固识字。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。
【设计意图：教师放手先让学生自学识字，培养学生独立识字的能力。通过小组交流、读儿歌等方式识字，加深对所学生字的印象，有助于学生对课文内容的进一步了解。】
（三）再读课文，感悟梦境。
1、从哪个自然段可以知道是一场“梦”？
2、（出示课文第一幅连环画）师范读第一自然段。师：早阿德的梦里有哪些新奇事件或事物。板书：载人飞船、火星旅游、移居月球。
3、再次快速默读全文：阿德还梦到了什么？用笔画出来。指名汇报。板书：可视电话、掌上电脑、网上购物、太阳能汽车。
4、选择自己喜欢的内容分小组讨论：你最喜欢哪一个新科技产品呢？你和小伙伴们一起来读，并说说喜欢它的原因吧！
5、学生朗读自己喜欢的新科技产品所在课文中的自然段，教师出示相关幻灯片，学生根据自己查找的资料说说喜欢的原因。
（课件出示：离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。
外婆出现在电话的屏幕上。“外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”“这么快呀！”“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”）
（课件出示：“外婆，听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗
”噢！大商场里都有！“）
6、男女分角色、师生分角色朗读”阿德“和”外婆“的对话内容。师：来，我们用可视电话和外婆聊聊天。
（课件出示：离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。
外婆出现在电话的屏幕上。”外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。“”这么快呀！“”当然喽！我这次坐的飞船是新型的。“）
7、出示课文第七自然段，领读引出：阿德的安全带还没系好，他从椅子上滑了下来！进行安全教育。
（课件出示：”亲爱的旅客，飞船就要起飞了，请系好安全带。“”呜——“飞船长鸣一声飞向太空。这时，阿德的安全带还没系好，他从椅子上滑了下来！）
【设计意图：这一教学环节以读带讲，通过课前让学生查找资料，课堂上汇报的学习方式，培养学生自主学习的能力。】
（四）拓展学习（展开想象做白日梦），培养科学幻想意识。
过渡：所有的想象和发明都是为了让人类生活得更轻松，更方便。
1、师：阿德的梦里哪些新科技产品在现实生活中已经出现。
2、阿德的梦里出满了奇思妙想，看了他的梦你觉的他是个什么样的孩子？
3、做白日梦。
师：未来的世界，科技高度发达，人们来往于各个星球之间，乘坐的是高科技交通工具。大家使用的每一样用具，都是新型的，都是环保的……
（课件出示：”未来的世界，科技高度发达，人们来往于各个星球之间，乘坐的是高科技交通工具。大家使用的每一样用具，都是新型的，都是环保的……
师：我们也闭上眼睛来做个“白日梦”吧。说说你们心中未来的世界是怎么样的？
（课件出示：拓展活动：我们也闭上眼睛来做个“白日梦”吧。说说你们心中未来的世界是怎么样的？）
（1）学生闭上眼睛做白日梦。（配乐）
（2）分享学生的未来梦。（教师注意评价语言）
（3）爱科学、爱民族的教育。师：你们想去月球旅游吗？你们想移居月球吗？
教师结语：同学们都能大胆想象，科学的未来，属于勤奋又谦虚的年轻一代。同学们，用勤奋和知识去事项你们的梦想吧，相信你们一定会梦想成真。
【设计意图：回想“梦”的奇，启发学生对新科技产品的了解与对未来科技发展的想象联系起来，对学生进行爱科学和爱民族的教育。】
（五）布置作业：
1、画你心中的“梦”。
2、课外阅读科幻故事：《科学之谜》《科学世界》
（课件出示：作业：画你心中的“梦”。课外阅读科幻故事：《科学之谜》《科学世界》）
【设计意图：培养学生科学幻想，引导学生课外阅读和实践，激发学生对科学技术的兴趣。】
（课件出示：阿德打开掌上电脑，进入月球最大的网上销售中心。“我要预订这辆太阳能汽车，下午两点来取……）
