二年级班主任工作总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它可以促使我们思考,因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢?以下是小编为大家收集的二年级班主任工作总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。
二年级班主任工作总结1转眼间,忙忙碌碌的一学期又要过去了,回顾本学期的工作,我主要是通过抓以下几方面来促进学生的进步,班级的发展。
一、抓常规教育,促良好的班风形成
要想把一个班集体建设好就必须形成良好的班风,必须形成正确的舆论氛围,否则做再多的事,班级也只能是一盘散沙。于是我针对此事专门举行了一次题为“明是非,知荣辱”主题班队会,使孩子们明白了应该怎样做人。除此之外,在日常的生活中我还注重帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯。我总是利用晨会、班会等一切可以利用的时间反复对学生强调:排路队的时候不疯打闹,不说话,遵守交通规则;按时做眼操,认真上好体育大课间;上学穿校服,戴红领巾;按时收拾卫生,注意保持卫生;课间做文明活动,不疯打闹等等。久而久之,由于强调的次数多了,不但我能背下来,学生们也是提个头就知道尾。良好的身教可以起到比言传更大的作用,所以平时我也注意以身作则,发现地面有纸随手拾起,发现桌椅不齐及时摆正,劳动中和同学们一起干。这样不但给学生起到示范作用,鼓舞学生的干劲,而且学生看见老师亲自动手捡纸、摆桌椅,他们也就不好意思再搞破坏了。一学期下来,虽然个别同学的表现仍有些不尽人意的地方,但大多数都已养成良好的行为习惯。
二、在班干部的选拔中做到能者上
一个良好的班集体没有一批良好的班干部是不行的,尤其是班主任对班干部的认定一定要知人善任。在最初开学的一周内,我注重观察学生的表现,然后把那些在同学们心目中威信高、有责任心、自理能力较强、办事灵活的孩子提拔为班级干部。有的孩子因为以前没有做过,刚开始不能胜任,这时我总是对他们进行指导和鼓励。但是也有的孩子虽然以前当过班干部,但实际上并没有起到班干部的作用,在同学们心中的威信也不是很高,找到问题的症结,我让她先从普通同学做起,然后再通过自己的努力取得同学的信任。
三、对学校组织的各项比赛重过程,轻结果
对学校组织的各项比赛,我都认真对待,尽心尽力地去准备。在准备的过程中我总是严格要求学生,力争把自己最好的一面在比赛中展现出来。但是我知道比赛的过程中会有很多不确定的因素,因此对结果我觉得还是把心放宽比较好,得了第一固然好,但是如果比赛成绩不尽人意,也未尝不是一件好事,我们可以从中找找差距,发现自己的不足。在我的这种思想的指导下,学生们也都能正确看待比赛成绩,因为大家都知道成绩固然重要,但过程也很重要,从过程中能够有所收获才是最最重要的。
四、加强家校联系,提高教育成效
多年的班主任工作经验使我深刻地体会到只有家校联系起来才能真正提高教育的成效。一学期来我通过家访、校园及时通及电话联系等方式与家长进行沟通,取得了很好的效果。我们班的王原同学可能因为平时在家娇生惯养吧,在学校的表现总是懒懒散散的,打扫卫生不积极,每天早晨总是等预备铃响的前几分钟才慢悠悠的走进教室;在学习上畏难,一遇到以前没有做过的题就觉得自己肯定做不出来,丧失信心;做作业拖拉成性,别人十分钟就能做完的内容,她半小时也做不完。面对这样一个孩子,我多次与她的家长进行沟通并帮助家长分析孩子的优缺点,和他们商量对策。在家校的共同努力下,经过一段时间的调整,她整个人都变了,各方面都取得了进步。我班还有个学生叫高嘉,学习成绩一般,缺少积极性,而且上课总是注意力不集中,虽然为了鼓励她我安排她做小组长,但效果总是不尽人意,让我感到很失望。有一次我到她家进行家访,她妈妈激动地拉着我的手说:“老师,我知道孩子的胆子很小,在学习上没有积极性,但这一学期以来,我明显感到她每天都是快快乐乐的,放了学马上就开始写作业。其实我们并不要求孩子一定得考多少分,一定得考第几名,只要她能感到学习是件快乐的事就够了,而这一切都是您给她的,谢谢您给了她这些我们做家长的给不了的东西!”当时听了这番话我沉默了很久,一直以来我总是把提高学生的成绩当成是首要的任务,但是在学生身后的那些鲜为人知的事我们往往就不得而知了,我想只有通过加强家校之间的联系,我们才能全面地了解学生,才能更好的对学生进行教育。
总之,班主任工作是繁琐的,复杂的,要想做好就必须有一定的细心、耐心、责任心和爱心。
二年级班主任工作总结2随着教育改革的不断深入,新型的教育价值观确立,同时,也改变了传统的师生关系,一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通。,使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。多年的班主任工作实践使我认识到班主任工作的重要性和意义性。我爱教师这份职业,也爱我的学生。一学期以来,我认真努力的做好班主任工作,使我的班集体健康、团结、活泼的向上发展。下面,我就本班的班主任工作谈几点做法和粗浅的看法:
一、与学生平等友好的相处,为学生创建轻松的学习环境。
把微笑送给学生。捷克教育家夸美纽斯曾说过:“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的,假如他们是温和的,是循循善诱的,不用粗鲁的办法去使学生疏远他们,而用仁慈的感情与言语去吸引他们;假如他们和善地对待他们的学生,他们就容易得到学生的好感,学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。我拥有这种特殊的教育手段――微笑。我们班有个学生叫张悦敏,开学第一天在教室外怎么也不肯进教室,每天的作业总是拖着不做。怎么办呢?训一通吧,不行!我试着寻找她的优点,结果发现她这个人还真有不少优点: 比如,爱劳动,每次教室里哪位小朋友的座位上有纸了,她马上会去捡干净。另外她非常懂礼貌,每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现她做了好事,我便在晨会课上表扬她,然后在课后再悄悄地微笑着问她:“作业好了吗?要抓紧一点哟!”她总是边红着脸边搔着头对我说:“还有一点点不没做完。”我还是笑着对她说:“等一下我可是要来查的。”她从我的目光里读到了鼓励,久而久之,找到了自身的价值,后来还变得在课上敢于发言,以后的作业总是能及时地完成。在学生取得成功时,我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时,我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时,我会用微笑送去宽容。因此,我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说:微笑,是一把闪闪发光的金钥匙,能开启教育成功的大门,帮助学生们茁壮成长。
我抱着一颗爱孩子、爱工作的心呵护着我的班级,与孩子们平等相处,做他们的好朋友,尊重他们、信任他们、理解他们,积极主动与他们相处。为了让学生有个好的学习环境,开学初就把我们班级装饰一新。开设了“学习园地”、“成长树 ……此处隐藏10626个字……智才会得到充分发挥。把爱洒给每一位学生,让学生在爱的阳光下健康茁壮地成长。
三、班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,就必须与任课老师的工作密切配合,形成合力
"三人行,必有我师",任课老师对孩子的教育也很有经验,配合教育好孩子,班主任工作才能更加顺利轻松。班主任与任课老师的精诚协作,发挥的参与作用是不可低估的。因此课后与任课老师的交流成了我每天的必修课。在此基础上我还采用了“三位一体”的互促法。因为教育是一项艰巨的任务,所以要靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作,把学校、社会、家庭组合成一个整体,形成教育的合力,达到互相促进的目的。我定期家访,或电话联系,及时反馈学生情况,取得家长的支持,收到了良好的效果。
光阴荏苒,班主任工作还在继续而且千头万绪,要想带好一个班级确实值得我们去研究,去多想想方法,特别是像我们这样的青年教师。但我相信只要我们心中真诚的为孩子,为孩子的健康成长而付出,以提升孩子生命状态为出发点,端正自己的工作态度,那么我的班主任工作会在不断的磨练中得到提升的。
二年级班主任工作总结10如果说,班集体是中小学教育的前沿阵地,那么,班主任则是这个前沿阵地上的组织者和指挥者。身为班主任,抓好班级学风,是义不容辞的责任。因为优良的班风,是班集体的生命线。管理,是一门科学,一门艺术,缺少了科学、艺术成分的班级管理也就失去了其育人的功能,班主任在有效地进行班级管理的过程中,应注意科学与艺术的结合,确立以人为本,以学生为本的现代教育管理思想,在潜移默化中培育学生的自我精神和健全人格。
从心灵入手,发现他们的闪光点,走进他们的思想,走近他们的生活,变生硬的批评为幽默含蓄的说教,让学生认可你、喜欢你,主体与主导才能协调发展,稳步前进,班级的管理工作才能顺利开展。
重视班干部的培养
班干部是班主任的左膀右臂,在班级管理过程中是自己的得力助手,他们工作的好坏直接决定着对一个班级管理的成败。,班干部的培养在班级管理中是一个不可轻视的重要环节,在选拔班干部时要使用那些德才兼备的学生。在整个班委会的建设过程中要注意做到相互协调、合理搭配。一名优秀班主任的背后一定会有一个团结向上的班委会。
1.选拔好班干部
班主任首先要认识到班主任确定合适人选后还应注意班干部的稳定性,虽然班级可以实行“轮流执政”,让大家都有一个锻炼的机会。但是就班级的主要干部(班长)应该是稳定的,这样便于班主任掌握班级中的基本情况,便于班级工作的正常进行。
2.培养班干部的工作能力
班干部工作能力的大小,在整个班级管理的活动中起着举足轻重的作用。因此要做好班干部的培养工作,使每个班干部都要明确自己的工作职责,树立正确观念,分工负责,互相协作,形成一个团结奋进的领导集体。
班干部多样化。除了班长的选举,我还在开学一两周后,在班上宣布了“人人有事干,事事有人管”的管理原则,有好多“官”等着大家来做。学生们听了都欢呼雀跃,还没等我宣布实施细则,便自荐产生了“出操长”、“检查长”、“换位长”、“图书长”等十多个“长”。“长”一旦产生,都佩带我在微机中打出的上岗证上岗,并将官职张榜公布,让他们能各尽其责,相互监督。一时间,班里气氛活跃,人人干劲十足,在约束别人的过程中约束了自己,在管理别人的过程中学习别人的管理方法。班级管理是小学学校管理的重要组成部分,它对实现小学学校教育目标,完成育人任务,起着极其重要的作用;小学班级管理是小学学校教育教学活动中不可忽视的重要因素,管理程序的好坏直接影响着教学效果的优劣。班主任是班风建设的具体组织者、设计者和监督者,是班风建设成败的关键。在班风建设中,必须身先士卒,从自己做起。尤其是独特班风的形成更是班主任工作作风的体现。
要善于开动脑筋,创造性工作不断更新教育观念,努力提高自己的业务水平,重视学生的自我锻炼和个性发展,使全体学生的潜能得到最优的发挥,使每名学生都能得到应有的发展。只有过硬的业务能力,在学生面前才有威信,才有利于班级的管理。
3.积极发挥班干部的非权利影响力的作用
班主任要善于发挥班干部的非权力影响力的作用,因为他们是班级中的一员,潜移默化地影响班内每位同学,所以他们自身的好坏,直接影响着全班。要让他们在德、智、体、美几方面都堪为表率,这样才有说服力、有群众说服力、有群众威信力。要培养他们在班级学习活动中起“领头雁”的作用,有意识地使每位班干部以自己的所作所为去影响一般学生。建立健全表扬奖励机制,把握“激励胜于颂扬,表扬胜于批评”的原则,让学生在鼓励中提高成绩,在微笑中认识不足,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶、情的感染、懂得道理,保证学生健康地成长。
在教学实践中,我发现大多数学生都喜欢在老师尤其是在班主任面前表现,其目的只有一个,那就是为了得到老师的表扬和奖励。所以,建立健全的学生奖励机制对班级管理至关重要。比如,我在班级建立了一套表扬奖励机制:一是精神奖励,对成绩进步和综合表现好的学生,给予加分表扬,特别突出的给予提拔(原来是一般学生的,提拔当小组长;原来是小组长的,提拔当班委)。
班主任还要通过观察、与学生谈心、班干和同学之间互相监督汇报以及听取校领导、其他老师、社会的意见等途径,建立起丰富的信息网络,随时掌握与调控学生的思想行为动向。
对学生的评价必须讲究策略。班主任要总之,班主任工作是一项艰苦且要有耐心的工作,可我却乐在其中。我坚信,“一份耕耘,一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃、秩序井然地向前发展时,当我看到每一名学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心间,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去
以全新的理念治理班级
班主任是班集体的核心,当接手到一个新的班集体时,确立一个能引导全班同学积极向上的治班理念非常重要.如:开展“红星闪闪,彩旗飘扬”,“谁英雄谁好汉,咱们榜上比比看”,“争做英雄小队”等争擂活动,使每位学生都有展现自我的舞台,每个小集体都有奋进的目标,从而使每位学生每天都能享受成功的喜悦,关注每位学生的健康成长。
班主任的班级管理,不是简单的发号施令,而是教会学生自律,让学生自管。通过积极的竞争机制引导学生自律,让学生具有自己管理自己的能力。
对他们进行常规教育和训练,严格要求,一抓到底。我针对班上学生实际,利用一切有利时间加强学习习惯的培养。正确的读书和写字姿势是学生健康的保障,每天提醒他们注意"三个一"即"一拳、一尺、一寸",只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势。学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐字要清晰。听的时候,则要求他们注意听别人说话,要尊重发言的同学,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来,为此,我常搞突击检查,如提完问题叫一名同学复述一遍,讲完要求再让同学重复一遍等等。这些办法对学生的听、说、读、写的习惯养成起到了一定的促进作用,增强了自控能力,课堂秩序有明显好转。